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  • 亚博交流群/听林斤澜谈小说创作/ 2020-01-08
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林斤瀾在作小說創作的講座。

薑嘉鑣

近日翻閱陳年日記,回憶與溫籍著名作家、“短篇小說聖手”林斤瀾先生相處的日子,曆曆在目……

1976年“四人幫”倒台,萬眾歡騰,全民身心解放。1977年高考製[度 的拚音: dù]恢複,荒費十年的三屆生像鯉[魚 的拚音:yú]跳龍門似的十裏挑一進入高校。[我們 的拚音:wǒ men]溫州師專[中文 的拚音:zhōng wén]科(溫州[大學 的拚音:dà xué]人文學院前身)的教師也匆忙上陣開課。我執教的寫作課正進入文學創作單元,講什麽內容?心中無數。正值此時傳來林斤瀾回歸故裏的消息,我靈機一動,何不請他來講座。

1979年四月的一天,我隨我校老教師鄭之光先生前去拜訪林斤瀾。鄭先生與林斤瀾是抗戰時期老戰友。登[上市 的拚音:shàng shì]區華僑飯店三樓,來到西向盡頭,開門的是一位身材中等,體魄強壯,目光炯炯的老同誌。一見麵他親切握手並請我們進屋〖亚博交流群服务中心〗。他就是林斤瀾■亚博交流群服务中心■。他熱情地給我們沏了茶,便用鄉音談開了。一聽他滿口流利的溫州話,不由使我脫口而出:“林斤瀾同誌真是鄉音無改啊!”他饒有風趣地指指頭發說:“鬢毛衰,哈哈哈……”聽到這一長串金玲般的笑聲令人欣喜不已,這哪是上了年紀人的嗓音,簡直是年輕漂亮的男高音。我定睛一看,他白裏透紅的臉龐找不出一絲明顯的皺紋,如果沒有一頭灰白的頭發打掩護,誰會料到他是五十七歲的人呢。唐朝詩人賀知章那次回老家的心情是無奈的,而林斤瀾這回回老家卻滿懷喜悅。不過,如果早三年回家,恐怕比賀知章更淒苦。這滿頭灰白,就是“四人幫”橫行時給逼出來的。他被剝奪寫作權利達十年之久。

開了個頭,我就扭轉話題要求他來校談談短篇小說的創作。他謙虛地說:我這個人從來沒學過文學理論,不會說很多道理,隻是寫寫東西,恐怕談不出什麽。我們中文科的寫作課正進入短篇小說習作階段,林斤瀾從事小說創作有近三十年的[曆史 的英 文:History],曾出版了《春雷》《山裏紅》《布穀》以及《飛筐》等多個短篇小說集,早在上個世紀五十年代就以名篇《[台灣 的英 文:中國台灣省][姑娘 的英 文:你的大姨媽掉了]》轟動文壇,並譯成外文暢銷國外。能請到[這樣 的英 文:then]的作家來指導寫作難能可貴。

談到短篇小說創作,他是行家裏手,話匣子一打開,[自然 的英 文:natural]“不盡長江滾滾來”。他說,短篇小說的路子是很活的,有專門塑造人物[形象 的拚音:xíng xiàng]的,有著眼創造引人入[勝 的拚音:shèng]的情節以吸引讀者的,還有致力於創造美的境界給讀者以美好享受的。他認為,要給這三類[作品 的英 文:couturiers]分主次很難說,因為都有[影響 的英 文:effect][世界 的拚音:shì jiè]的名家大作。“小說不是做靴子,不能[都是 的拚音:doushi]一個模樣”,他引了高爾基幽默的話,接著說,讀者要看一篇一個樣的作品,[不要 的拚音:bù yào]看千篇一個樣的,所以創作要走[自己 的英 文:his]的道路,創造出不同[風格 的拚音: fēng gé]的作品。

他打了個比方,祖傳的醫師有的是,祖傳的作家是沒有的,創作的路靠自己摸索。首先要[知道 的英 文:knew]寫什麽,要寫生活中自己所[感 的拚音:gǎn]動的事。知道了寫什麽,從哪裏入手呢?關鍵是在於生活積累,作者要開辟兩個“倉庫”,一個儲藏細節,一個儲藏語言。一篇小說,場麵生動不生動,人物鮮明不鮮明,往往就決定於幾個動人的細節。他列舉了新近所得的[一些 的拚音:yī xiē]細節之後說,我把[這些 的英 文:These]儲藏在“倉庫”裏,當我要寫小說時就把這些細節加以思考,看看有何[意義 的英 文:meanings]。還有小說的主題。主題不是論文上摘下來的,也不是人家定調子叫你寫,而是根據生活現象去體會、分析、綜合而得出來的,主題確定了,再回到生活倉庫中去選擇,哪些恰當,哪些不恰當。總之,倉庫裏有貨色,才有選擇餘地。不然釘也是它,鉚也是它,就乏味了。也隻有自己的這種積累,寫小說才不會落到別人的套中,也不會落到自己的套中。

有了兩個“倉庫”就能寫好小說嗎?也不是的,還有一個技巧[問題 的英 文:foul-ups]。他說好的作品總是單純又豐富。所謂單純就是有一條“龍心骨”,從單純的情節中[表現 的英 文:performance]很豐富的內容,用真實、生動的細節描寫,達到感染人、[娛樂 的拚音:yú lè]人、[教育 的英 文:education]人的目的。他給我們說了一個笑話,過去有人用一天時間跑著玩遍西湖,當別人問起西湖景致時,他說隻有好多“墳山”,這就是沒有停下來細觀湖光山色的緣故。所謂“行”和“止”,就是處理好敘述和描寫的關係。敘述好比是邊走邊講,了解一個縱斷麵。短篇小說[應該 的拚音:yīng gāi][主要 的拚音:zhǔ yào]用描寫手段,構成一個片段(不宜多片段),讓讀者站得住,叫人有“風景好看”,敘述僅起輔助作用。所謂“站得住”就是把人物帶到矛盾中去,構成高潮。一般的形象刻畫還[隻能 的英 文:can only]算作敘述。有些小說用夾敘夾議的辦法寫,我看用一二句帶過去還是[可以 的英 文:can]的,至於“描寫不夠,議論來湊”那不是辦法。一看就知道講什麽的小說,大名堂是沒有的。好的小說,就是要叫人思考。

林斤瀾這些令人耳目一新的創作主張的確和他的創作實踐是一脈相承的。在他的小說裏從來沒有枯燥乏味的說教,總是以單純的情節、豐富的形象引人入勝,而作品深刻的含義,往往不是一覽無餘的,要細加體味。想到這裏,我一醒悟,馬上乘機插話:“我們很要聽您這些深入淺出的獨到見解,明天就給我們講講吧!”他即以一長串笑聲答應了邀請。

其實,溫州市文聯早有安排,在雪山[招待 的英 文:reception]所等地舉辦寫作講習班,我校同學聞訊紛紛趕去聆聽林斤瀾的精彩講座。為了充實教學內容,我也攜帶錄音機多次聽他的報告,並整理成《林斤瀾談短篇小說創作》,經他過目發表在《溫州師專學報》,又作為溫州文學青年函授創作[中心 的英 文:center]資料分發給學員。1984年[沈陽 的英 文:Shenyang]春風文藝出版社出版的林斤瀾《小說說小》將其收編在內。

[由於 的拚音:yóu yú]接觸頻繁,我也深深[喜歡 的英 文:enjoy]上了他的作品,特別是反映鄉土風情的小說,並寫成《論“矮凳橋係列”的烘托[藝術 的英 文:art]》,發表在1985年第二期《溫州師專學報》上,繼而在1986年,被第一期[中國 的拚音:zhōng guó]人民大學複印資料轉載。

由於[聯係 的拚音:lián xì]日趨密切,他相繼給我寄來數十種小說以及散文、文論集子。我也常布置[學生 的拚音:xué sheng][討論 的英 文:discussion]他的短篇小說並寫[評論 的拚音:píng lùn]。我也下定決心把他作為研究對象。有友人曾規勸我,要研究也得選個大作家,把自己吊在大樹上。我總[覺得 的英 文:felt]林斤瀾的小說有些讀者看不懂,大概其中隱喻著豐富內涵,總值得挖掘。



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